Práce se zabývá otázkou žákova sebehodnocení s důrazem na oblast výuky cizího jazyka. Zkoumá postavení této formy hodnocení v systému vyučovacího procesu a její uplatnění z pohledu tradičních i inovačních vzdělávacích koncepcí. Rozebírá zpětnovazební charakter technik sebehodnocení a jejich účinky na žákův psychický vývoj i rozvoj jeho učebních dovedností.