Práce se zabývá problematikou vhodnosti běžně užívaných učebních materiálů v hodinách anglického jazyka pro děti se specifickými poruchami učení. Popisuje symptomy poruch učení, hlavní principy vyučování, společně s návrhy jakým způsobem podpořit rozvoj jazykových dovedností dětí trpících těmito poruchami.
